Помилки авторів початківців.Частина 2


Помилки авторів початківців.Частина 2
Типові помилки

Критикувати, як відомо, набагато легше, ніж робити щось самому. Але коли вже мені випала така можливість, спробую узагальнити найчастіші помилки і недоробки, що зустрілися мені на конкурсі.

Мабуть, найбільш частий і помітний недолік багатьох оповідань – це відсутність конфлікту головного героя і чіткої структури твору: експозиції, зав’язки, кульмінації та розв’язки. Багато авторів виправдовуються: мовляв, а ми не хотіли ніякої кульмінації, нам і так подобається, і ніякого конфлікту у нас задумано не було. І забувають одне “але” – такі оповідання, в кращому випадку, читати нецікаво. Гаразд, коли є просто красива описова картинка. Тоді це можна називати есе, замальовкою, думками вголос. Прикро буває, коли придуманий цікавий герой, цілісний світ з фантастичним припущенням, і чекаєш-чекаєш, що з героєм ось-ось статися щось цікаве, але не встигнеш впитися очима в текст, як раптом бац – кінець розповіді. І залишається одне лише розчарування.

Уявіть собі розповідь: “Ось Вінні-Пух. Це симпатичний ведмедик, в голові у нього тирса, він дуже любить мед і вигадує пісеньки-й пісенька. А ще у нього є друзі П’ятачок і Кролик. Одного разу Вінні-Пух та П’ятачок пішли в гості до Кролика і там чудово пообідали. “Далі слідує тонкий романтичний опис процесу поїдання згущенки і меду”. А потім Вінні-Пух подався додому, наспівуючи пісеньку “. Ну як, цікаво? Тепер порівняйте з справжнім варіантом, коли Вінні застряг у норі, і перечитайте свою розповідь ще раз.

Дуже хочеться за героя переживати, а ще краще – переживати разом з героєм те, що рідко трапляється з нами в звичайному житті.

Ще один із найбільш нелюбимих моїх типів оповідань – це “повчання в діалогах”. Заплутався в житті головний герой і зустрічає мудреця / чаклуна / інопланетянина / співробітника спецслубж / ангела / риса / смерть / розмовляючу птицю / лісовика (потрібне підкреслити), який його довго і нудно вчить, як правильно жити. Додатково до всього, поняття про те, “як правильно жити”, у початківців авторів часто наївні і просто кричать про відсутність життєвого досвіду.

Для читання моралі є батьки і вихователі. Одне із завдань літератури – змусити героя і читача задуматися і зробити висновки самому, а підштовхнути його до цього повинні події у вигаданому світі, а не сумовиті моралізаторство. Тільки уявіть собі казку, в якій Знайка три сторінки розповідає Незнайку, як важливо добре вчитися і працювати. Які діти будуть це читати? Але, звичайно, події придумати набагато важче, ніж написати нудну проповідь.

Іноді автори піднімають дуже складні питання, на які немає однозначної відповіді. Чи можливо життя однієї людини важливіше життя іншої? А якщо можна врятувати ціле життя одного ціною двох місяців життя іншої? Дуже сумно бачити грубий і прямолінійний підхід до подібних питань у спробі натиснути на емоції читача. Ще Юрій Нікітін писав, що “порятунок дітей і кошенят” в літературі – це як удар нижче пояса в боксі, заборонений прийом. Нехай це гарантовано видавить сльозу розчулення, але автору тут нічого пишається літературною майстерністю. Напевно, не варто відразу братися відповідати на питання “бути чи не бути”. Починати краще всього з простих людських почуттів і того, що добре знайоме.

Багато розповіді з непоганою задумкою відрізняються бідною, убогою і невиразною мовою. І, навпаки, дуже небагато можуть похвалитися образністю викладу.

Автор: diana

Можливо вас зацікавить:
 

Переглядів: 251

Мiтки:

Є що сказати? Залиште свій відгук прямо зараз!